This article argues that Alasdair MacIntyre’s approach to the natural law theory is not relativistic. It also focuses on MacIntyre’s explanation of moral disagreement from the perspective of natural law, which makes his theory defensible according to the modern standards. Finally, it contrasts the traditional approach to natural law with new theories, preferring the former to the latter.
El artículo define la filosofía de la educación basada en la metafísica de la persona de Josef Seifert. Considera los siguientes aspectos de su personalismo: la relación mente y cuerpo, el carácter único y trascendente de la persona, la etiología de la persona, los criterios del personalismo adecuado y el debate con el tomismo. Traza las implicaciones de las principales proposiciones de Seifert para la filosofía de la educación, abarcando los aspectos intelectuales, volitivos y afectivos de la educación. Se concentra en la dimensión trascendente o trans-entelequia del proceso educativo. Finalmente, analiza el carácter relacional de la educación, en relación a la tríada: maestro, alumno, asignatura, incluyendo el horizonte de Dios -el Ser Supremo Personal
